5月11日，省人力资源社会保障厅、省教育厅修订出台《广东省中等职业学校教师职称评价标准条件》（以下简称《标准条件》）。
点击图片查看原通知
《标准条件》旨在贯彻落实中央和我省关于新时代人才评价改革的有关部署，通过进一步优化中等职业学校教师职称评价机制，促进我省中等职业学校教师专业能力提升，推动中职教师队伍建设健康、协调、可持续发展。
《标准条件》包括五方面内容：
一是总则，明确评价标准条件的制定目的与依据、适用人员范围、职称类别与层级。
二是基本条件，明确参加各职称等级评价的人员需具备的基本要求。
三是评价条件，明确助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师、三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师申报相应层级职称需要达到的学历资历要求、育人工作要求、教学工作要求、专业实践要求、教科研成果要求；高级讲师、正高级讲师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师职称需要达到的示范引领要求和破格申报条件；教研机构的职业教育教研员申报助理讲师、讲师、高级讲师和正高级讲师职称的条件。
四是附则，补充说明相关事项。
五是附录，主要对相关词语或概念作出解释，并对有关问题进行说明。
《标准条件》调整内容主要有：
一是参照教育部办公厅印发的《职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》，对相关条款中“专业课教师专业实践要求”进行修订，将通过相应级别的“双师型”教师认定纳入专业课教师专业实践要求。
例如，在讲师、高级讲师、正高级讲师评价标准中，均将取得相应级别的“双师型”教师证书纳入专业课教师专业实践要求。
二是根据育人工作实际，参照《广东省中小学教师职称评价标准条件》，对附录中“担任班主任工作年限”“德育专职教师”等条款内容进行完善。
例如，附录第9点，新增了“担任学校中层以上干部3年以上的教师申报高一级职称，任现职以来的班主任工作年限可减半”。
附录第14点，将“专业系部按标准配备专职从事学生德育管理工作的辅导员（德育干事、学生干事）等”纳入德育专职教师。
三是对部分表述进行规范，将“职业教育教研机构教研员”改为“教研机构的职业教育教研员”，并优化评价标准条件中针对企业实践的相关表述。
《标准条件》自2026年6月1日起实施，有效期为5年。
《标准条件》原文如下——
辉煌优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。
